برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة

تُمَثل ركائز تمام مبادئ أساسيّة لقيادة التغيير في المؤسسات التربويّة، وقد انبثقت هذه الركائز من نتاج عدد من البحوث المتعلّقة بقيادة التطوير. تشتمل هذه الركائز على معارف، ومهارات واتجاهات تُطوّر أداء الممارسين، وترفع من التزامهم وحافزيّتهم لقيادة التطوير المستند إلى حاجات المدرسة، ولتأمين استدامته في  مدارسهم. تشكّل ركائز تمام الأرضيّة التي تُستمدُّ منها النتائج المستهدفة وإستراتيجيات التدريب التي يعتمدها هذا البرنامج لدعم الممارسين التربويين وتوجيه تعلّمهم المهنيّ المسّتمر.

مع نهاية تنفيذ برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة تكون فرق تمام قد اكتسبت كفايات أساسيّة لقيادة التطوير المُستدام والمستند إلى المدرسة. هذه الكفايات هي: القيادة التشاركيّة للتطوير المسّتمر، الإستقصاء، القرارات المستندة إلى الأدلّة، القرارات المبنيّة على الحاجات، الحوار والممارسة التفكريّة، ‏التخطيط المعدّل أثناء التنفيذ بناءً على المتابعة، التعاون المهنيّ، الممارسة المنفتحة والبعد عن الشخصنة، التعلّم بالتجريب ومن صلب الممارسة، الرعاية المهنيّة، والتوثيق المنظّم للممارسة. كما و‏تكتسب الفرق القياديّة معارف ومهارات أساسيّة لإطلاق مبادرات تطويريّة وقيادتها وفق آلية واضحة في مدارسهم. بالإضافة إلى اكتساب الفرق اتجاهات إيجابيّة تُجاه التطوير، والتي تعتبر أساسيّة لرفع الحافزيّة والدافعيّة لدى الفرق عند قيادة هذا التطوير. 

أمّا على صعيد المؤسّسة، فيساهم برنامج تمام بإحداث تغييرات تنظيميّة وثقافيّة فيها، تُنمّي تعلّم المؤسّسة وتطورّها لتكون مؤسّسة تربويّة متجدّدة تمتلك خزيناً من القدرات القياديّة، وهيكلية تنظيميّة مرنة، وقادرة على التكيّف مع التحديّات المختلفة.

رحلة تمام التطويريّة: هي تجربة تعلّميّة دوريّة تسمح للفرق القياديّة بإطلاق مبادرات تطويريّة تجديديّة والتخطيط لها وتنفيذها، ومتابعتها، وتقييمها. هذه المبادرات تلبي حاجات تطويريّة ملحّة يتفق عليها المجتمع المدرسي وتصبّ في رؤية مؤسّستهم ورسالتها التربويّة. تتألّف رحلة تمام من سلسلة محطّات تنطلق بتحديد حاجة تطويريّة ملحّة، وتصميم مبادرة تجديديّة لتلبية هذه الحاجة، وتنفيذ المبادرة التجديديّة ومتابعتها، ووصولاً إلى تقييم أثرها. 

يختتم ‏الفريق القيادي رحلته التطويريّة بالتفكّر في أثر تنفيذ المبادرة التجديديّة وفي اتّخاذ القرارات اللازمة لمأسستها، كما وتمهّد المحطّة الأخيرة من هذه الرحلة لدورة ثانية من رحلة التطوير المستند إلى المدرسة، بحيث تنضمّ إليها فرق جديدة يتوسّع معها الخزين القيادي لعمليّة التطوير في المؤسّسة.  

خلال هذه الرحلة، يقوم مدرّبو تمام بتقديم التوجيه والدعم المسّتمر إلى الفرق القياديّة لاكتساب كفايات تمام المنبثقة من ركائزه، بالإضافة إلى المهارات الأساسيّة لهذه الرحلة التطويريّة والاتّجاهات والدافعيّة الضروريّة لاستمراريّة التزامهم بقيادة عمليّة التطوير المدرسيّ المُستدام.

‏كما ويتابع مدرّبو تمام سير عمل هذه الفرق، ويقدّمون لهم الدعم والتحدّي بشكل متوازن، ممّا يؤمّن تطوّرهم وتعلّمهم المهنيّ. بالإضافة إلى ذلك، يتفاوض المدرّبون ويتواصلون مع إدارات المؤسّسات التربويّة لحثّها على تأمين الظروف الداعمة لفرقها القياديّة للحفاظ على انخراطهم في أنشطة تمام وضمان ديمومة التزامهم بقيادة التطوير المستند إلى المدرسة حتّى بعد الانسحاب التدريجيّ للمدرّبين.

يتضمّن برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة معايير ومجموعة من الأدوات لجمع بيانات أوّليّة، وبيانات متابعة خلال الرحلة التطويريّة لرصد تعلّم الفرق المدرسيّة وتطوّرها المهنيّ. كما يتطلّب هذا البرنامج توثيقاً مكثّفاً لكافّة محطّات الفرق القياديّة وسير عملهم على رحلتهم التطويريّة. ويحوي خطّة بحث تقييميّ يستثمر البيانات الموجودة عند الفرق، ويضمّ أدوات أخرى لجمع أي بيانات إضافيّة لتقييم أثر برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة و قياس مدى تحقيقه لنتائجه المرجوّة.