يهدفت الدراسة إلى التعرن على دور مشروع تمام في التمكين اإلداري للمدارس في سلطنة ُعمان من وجهة نظر إدارات المدارس ومعلميهم؛ ولتحييق أهدان الدراسة استخدم الباحث المنهج المختلط، اليائم على التكامل بين البحث الكمي والنوعي، باستخدام أداتين هما االستبانة والميابلة؛ وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع مديري المدارس ومساعديهم وأعضاء الفرق المدرسية في المدارس المطبية لمشروع تمام في العام الدراسي 2014/2020م والبالغ عددهم )62 )فرداً، وتوصلت الدراسة إلى أن تيديرات المشاركين حول دور ركائز مشروع تمام في التمكين اإلداري للمدارس جاءت بدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج إلى أن عدم وجود دعم مادي ثابت للمشروع وضيق الوقت وكثرة األعباء والمهام اليومية، وقلة االهتمام والمتابعة والتشجيع للمدارس المطبية للمشروع، ونيص الكادر اإلداري والفني بالمدرسة من أهم المعوقات التي تواجه إدارات المدارس وتحد من الييام بأدوارهم المنبثية من مشروع تمام. الكلمات المفتاحية: مشروع تمام، التمكين اإلداري
هدفت الدراسة إلى التعرن على دور مشروع تمام في التمكين اإلداري للمدارس في سلطنة ُعمان من وجهة نظر إدارات المدارس ومعلميهم؛ ولتحييق أهدان الدراسة استخدم الباحث المنهج المختلط، اليائم على التكامل بين البحث الكمي والنوعي، باستخدام أداتين هما االستبانة والميابلة؛ وتكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع مديري المدارس ومساعديهم وأعضاء الفرق المدرسية في المدارس المطبية لمشروع تمام في العام الدراسي 2014/2020م والبالغ عددهم )62 )فرداً، وتوصلت الدراسة إلى أن تيديرات المشاركين حول دور ركائز مشروع تمام في التمكين اإلداري للمدارس جاءت بدرجة كبيرة، كما أظهرت النتائج إلى أن عدم وجود دعم مادي ثابت للمشروع وضيق الوقت وكثرة األعباء والمهام اليومية، وقلة االهتمام والمتابعة والتشجيع للمدارس المطبية للمشروع، ونيص الكادر اإلداري والفني بالمدرسة من أهم المعوقات التي تواجه إدارات المدارس وتحد من الييام بأدوارهم المنبثية من مشروع تمام. الكلمات المفتاحية: مشروع تمام، التمكين الاداري.