تقدِّم هذه الدراسة البحثية تقييمًا متعمقًا لبرنامج تمام لبناء القدرات القياديّة في إحدى المدارس المشاركة وتتبع تصميم دراسة حالة نوعيّة، كما تتبنى أيضًا دراسة تقييم تعاونية، ولها غرض ثلاثي الأبعاد:
(1) دراسة فعالية برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة في الوصول إلى التغييرات المطلوبة في المعرفة والمهارات والمواقف المهنية لأعضاء فريق تمام القيادي في المدرسة
(2) استكشاف تأثيره على دوافعهم وحافزيّتهم لعمليّة قيادة التطوير المستند إلى المدرسة
(3) رصد تأثيره على التعلم التنظيمي والقدرة المؤسّساتيّة للمدرسة من حيث الثقافة التنظيميّة وهيكلها.
مدرسة الحالة: هي مدرسة خاصة غير ربحية انضمت إلى مشروع ” تمام ” في العام 2013 – 2014 وتطوعت لتنفيذ برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة المصمم حديثًا، وأكملت ” مدرسة الحالة ” دورة كاملة واحدة من رحلة تطوير المدرسة ” تمام ” بين عامي 2017-2018.
وسوف تضمّ الدراسة جميع الأفراد الذين شاركوا في أنشطة برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة في مدرسة الحالة بين 2013-2019 ( المدرسة، أعضاء وفريق القيادة، ورئيس المجلس الاستشاري لمدرسة الحالة، ومدير المدرسة، وفريق تمام الموجّه في الجامعة الأمريكية في بيروت ).
وتشتمل هذه المرحلة على الشبكات التشخيصية، والمقابلات الفردية، ومجموعات التركيز، وكذلك الوثائق المدرسية ذات الصلة، ومصادر البيانات. وتكشف نتائج الدراسة أنّ مشاركة الأعضاء في مشروع ” تمام ” أدى إلى نموّ كبير في اكتسابهم للمعرفة والمهارات والمواقف الخاصة بكفايات تمام ومحطّات رحلته التطويريّة.
ويظهر جلياً أن برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة قد وصل إلى أهدافه المرجوّة إلى حدّ كبير، فالتغييرات المنشودة في التعلم المهني وبناء القدرات للأعضاء مكنتهم من قيادة التطوير المدرسي الفعال والمستدام كانت من النتائج البارزة.
كما أظهرت النتائج أيضًا أن مشاركة الفريق القيادي في مشروع ” تمام ” كان لها تأثير إيجابي في الغالب على تعزيز تحفيز الفريق والحفاظ على التزامهم نحو قيادة مبادرات التطوير نظرًا لزيادة شعورهم بالكفاءة والاستقلالية والتعاون مما زاد من تحفيزهم وتمكينهم، ليكونوا عناصر وقادة للتغيير.
وأظهرت النتائج أيضًا أن المشاركة في مشروع ” تمام ” كان لها العديد من التأثيرات على التعلم التنظيمي الذي تجلى من خلال عدد من التأثيرات الهيكلية والثقافيّة التي زادت من قدرة المدرسة على التطوّر والتجدّد.
كشفت النتائج فعالية برنامج تمام لبناء القدرات القياديّة من حيث تحقيقه النتائج المرجوّة له في بناء القدرات القيادية لأعضاء الفريق القيادي وزيادة حافزيّتهم لقيادة التطوير في المدرسة، ومن حيث توافقه مع ما تقترحه الأدبيات كمشروع تطوير مهني فعّال النهج والذي يبني خزين قيادي للتطوير. استمداداً من نتائج الدراسة، تمّ اقتراح توصيات للممارسة وأخرى للبحث.