د.ريما كرامي، ريّان قاطرجي، ديانا سريّ الدين، رولا قاطرجي (14 نوفنبر 2020) ، في مؤتمر كوفيد ١٩ يغيّر قواعد اللعبة في التعليم: إعادة التواصل افتراضياً، المركز الوطني للتطوير التربوي، كليّة التربية في جامعة، قطر.
تناولت المداخلة عرضاً لتفاعل المدرسة العربية مع الأزمة الناتجة عن جائحة الكورونا من خلال عرض تجربة المدارس المشاركة في مشروع تمام tamamproject.org)). فرضت جائحة كورونا تحوّلاً في مجال التربية والتعليم وخلقت حالة من التقبّل للتغيير. وقد تفاوتت جهوزية البلدان العربية في استجابتها لهذه الأزمة وإدارتها للتحديات الناتجة عنها وذلك لظروف وأسباب متعدّدة. إلا أنّ المدارس المشاركة في مشروع تمام، مع تنوّعها واختلاف ظروفها (حكومية وخاصة، من بلدان عربية مختلفة، مناهج دولية ومحلية،..)، أظهرت جهوزية عالية في إدارة هذه الأزمة و استثمارتحدياتها ليس لأنّها مدراس تكنولوجية “ذكيّة” (Smart schools) بل لكونها تمتلك خزيناً قيادياً لإدارة التغيير والتجديد نتيجة خضوعها لتدريب ممنهج يقدّمه المشروع ضمن مقاربة متكاملة مبنية على البحث والتجريب. قدّم العرض نبذة مختصرة عن مقاربة تمام لتمكين التربويين كقادة للتغيير يستثمرون خبراتهم مجتمعةً لقيادة وإطلاق المبادرات التجديديّة للتطوير المدرسيّ المستدام. كما قدّم أمثلة حيّة من مدراس تمام عن إدراتها للأزمة وكيفية استثمارها كفرصة لتحسين وتجديد ممارساتهم. ويضيئ العرض على دورمجتمع تمام المهنيّ كشبكة من التربويّين يساندون بعضهم البعض ويشاركون خبراتهم وتجاربهم، في قيادة واستثمار هذه الفرصة التاريخية لإطلاق طاقات التربويّ العربي للتجديد والابتكار. كل هذا بهدف إعطاء المدرسة دورها الحقيقي في بناء المواطن الانسان وتنمية المجتمع العربي. انتهى العرض بدروسٍ مستفادة وآفاق للقطاع التربوي في المنطقة العربية ليكون متجدّداً ومتكاملاً وتفاعليّاً وعادلاً.