تمام عبارة عن مشروع بحثيّ تطويريّ يتبنّى منحى التصميم المعدّل أثناء التنفيذ في تصميم الآليّات للتطوير المستند إلى المدرسة والمغروسة في الثقافة الإجتماعيّة والتنظيميّة للمدارس.
نموذج تمام للمتابعة والتقييم يؤسّس آليّة تؤمّن معلومات مفيدة على أساس متواصل لتحسين أنشطة المشروع وكيفيّة تطبيقها.
بناءً على ذلك، تضع قيد التنفيذ مفهوم “التخطيط المعدّل أثناء التنفيذ” الذي يتبعه مشروع تمام، حيث يتواجد الدليل الذي تمّ جمعه كأساس للممارسة التفكّريّة والقرارات المعدّلة.
إنّ الهدف من هذا التقرير هو توضيح رحلة الفريق الموجّه للمشروع خلال تطوير نموذج المتابعة والتقييم في نهاية المرحلة الأولى من تطبيق المشروع.
يصف التقرير الآليّات المتعدّدة والمتنوّعة التي أدّت إلى تطوّر عمليّة المتابعة والتقييم من ناحية كونها عمليّة تفاعليّة، تؤمّن جمع البيانات بشكل بديهيّ ومكثّف، إلى كونها عمليّة استباقيّة تتّبع خطوات فعّالة وهادفة لجمع البيانات .
ويسلّط هذا التقرير الضوء على كيفيّة بلورة مبادرات المتابعة والتقييم في مشروع تمام بناءً على الدروس المُستفادة من المرحلة الأولى. وكيف أنّ تطبيقها في سياقات مختلفة في المدارس ساعدت في إختبار مدى فائدة استخدامها ومصداقيّتها، وعليه يتمّ تعديل وتحسين إجراءات تمام في المتابعة والتقييم.
المشاركة المستمرّة لفرق المدارس لمشروع تمام والجهود المستمرّة للفريق الموجّهه لمشروع تمام لضمّ جميع من هم أصحاب الشأن في إتّخاذ القرارات لتطوير النموذج المقترح المعنيّ بعمليتيّ المتابعة والتقييم في مشروع تمام، تحافظ على مصداقيّة المشروع في إدّعائه اعتماد التقييم التشاركيّ والتخطيط المعدّل أثناء التنفيذ.
وفي ظلّ غياب ثقافة التقييم، وضعف التقييم التشاركيّ (participatory evaluation) في العالم العربيّ اعتمد مشروع تمام التقييم التشاركيّ ليصبح رائداً في اتّباع هذه المقاربة في البحث.