تحدّد هذه الورقة وتناقش الجوانب الرئيسيّة للمقاربات الحاليّة للإصلاح التربويّ في العالم العربيّ على خلفيّة ما هو مقبول كأفضل الممارسات في الأدبيّات العالميّة بما يتعلق بالتطوير المدرسيّ الفعّال والتغيير التربويّ.
إنّ الهدف الأساسيّ من هذه الورقة هو تسليط الضوء على الفرضيّات والممارسات المتأصّلة والتي من الممكن أن تكون عائقاً للعاملين في التطوير الذين لديهم الرغبة لإحداث وتطبيق فكرة التغيير التربويّ في العالم العربيّ.
اختتمت الورقة بقائمة من التوصيات مستنيرةً بالأدبيّات العالميّة حول الإصلاح التربويّ الفعّال في المدارس، وتعتبر هذه التوصيات واعدة للتغلّب على العوائق المذكورة والتوصّل إلى التغيير الفعّال والمُستدام في المنطقة.
بالرغم من أنّ الإصلاح في المنطقة العربيّة له خصائص معيّنة، لكنّه يتشارك مع الدول النامية الأخرى بالعديد من التحدّيات التي تواجهه.
تشكّل الدروس المستفادة في هذه المنطقة رؤى واعدة للعاملين في التطوير في المناطق النامية الأخرى في العالم ذات الوضع الاقتصاديّ الشبيه.