مساهمات الفرق القياديّة المشاركة

تتناول مقاربة تمام البحثيّة البحث الإجرائي التعاوني الذي يؤكّد على أهميّة مشاركة وتعاون الممارسين التربويين في بناء معرفة عمليّة تفيد مفهوم التطوير المستند إلى المدرسة في السياق العربي. لذلك يقوم الممارسون التربويون باختيار مشاريع تطويرية تلبي حاجاتهم وذلك لتنفيذها وتقيمها ثم مأسستها ضمن مؤسستهم ويكون ذلك باشراف الفريق الموجه مباشرة، أو باشراف مدرّبين في تمام (باحثين أكاديميّين أو مدربين في مراكز التدريب أو منسقي تجمّعات تمام في البلدان)، والبعض الآخر باشراف مدرّبين أقران (ممارسين تربويين سابقين تدربوا على رحلة تمام للتطوير المستند الى المدرسة)

خلال القيام بمشاريع التطوير المدرسيّة، تضع الفرق القيادية خطط أوّليّة استراتيجية بحسب متطلبات رحلة تمام التطويريّة وصولاً إلى الخطط التنفيذيّة

بعد التنفيذ وفي نهاية رحلة التطوير، تعمل الفرق القيادية على إعداد تقرير نهائي شامل يتضمّن وصفاً دقيقاً لمراحل رحلة تمام التطويريّة وللنتائج المستندة إلى الأدّلة والتّفكّر بفعاليّة وأثر المبادرة التطويريّة

الغاية من كتابة هذه التقارير هي مشاركة الأفكار التجدّديّة مع مهنيين آخرين قد تكون لديهم حاجات تطويرية مشابهة والاستفادة من التدخّلات التي صمّمتها الفرق القياديّة. يعتبر نشر هذه التقارير عمل يعبّر عن “الممارسة المنفتحة وعدم الشخصنة” و عمل قيادي ومساهمة رئيسيّة في البحث في تمام

حالياً، من بين 122 مبادرة تطويريّة أطلقتها مدارس تمام المشاركة، تمّ نشر 33 خطة أوّليّة و 10 تقارير تنفيذية و 30 تقريرًا نهائيًا على موقع تمام